Перед тем как начать логопедическую работу необходимо провести диагностику (обследование) речи детей. Проводится это с целью постановки правильного речевого нарушения (отграничение от сходных форм) и правильного определения содержания коррекционного воздействия.
Логопедическое обследование включает в себя 3 раздела:
1. Ознакомление с документацией (медицинская, педагогическая) о ребёнке и беседы с родителями (их запросы)
2. Непосредственно исследование речи (всех ее сторон) и невербальных функций (в которых не участвует устная речь)
3. Заключительный раздел – анализ полученных результатов и написание заключения.
Диагностика подразумевает изучение:
1. Артикуляционной моторики
2. Дыхания
3. Звукопроизношения
4. Слоговой структуры слова
5. Лексики
6. Грамматики
7. Связной речи
8. Неречевых процессов
9. Уровня сформированности мелкой моторики
В зависимости от возраста детей, подбирается соответствующий наглядный материал (предметные картинки, сюжетные картинки), так же используются различные макеты предметов, подбирается словесный материал, который ребёнок в силах понять.
Обследование, как правило, проводится в несколько этапов, чтобы не нагружать детей большим объемом информации. Чаще всего это 10-20 минут в день.
По итогам диагностики все результаты вносятся в Речевую карту (или протокол). В ней фиксируются все ответы детей (правильные/неправильные), их своеобразие. Речевая карта заполняется в начале и в конце учебного года, чтобы отследить результаты логопедической работы. Но также проводятся промежуточные обследования для изменения содержания логопедической работы.
Обследование речи детей – неотъемлемый и незаменимый процесс логопедической работы.
Comments